Сказка воспитывает, лечит, развивает

28.02.2017


Продолжая наш разговор, я обращаюсь к вам, как к будущим педагогам с презентацией выставки,  посвященной роли сказки в воспитании, обучении и лечебной терапии. Вашему вниманию представлены монографии, статьи из научных журналов, тезисы научных конференций, где рассматривается метод — сказкотерапия. Интерес психологов к сказке существует давно, но только в последние годы возникла сказкотерапия, как самостоятельное направление практической психологии. В наше время существует большое количество методических и содержательных подходов к реализации различных направлений работы в воспитании и обучении. Одним из таких методов, который в последнее время используют в своей практике психологи, психотерапевты, психиатры, педагоги, воспитатели, дефектологи, является сказкотерапия.

Сердюк Н.І. Арт-терапія як сучасний метод здоров’язбережувальних технологій / Н.І. Сердюк // Збірник наукових робіт Міжнародної науково-практичної конференції «Актуальні прикладні та практичні проблеми психолого-педагогічної науки» (13 – 14 лютого 2016 року). – Бердянськ : Південно-східна українська асоціація практичних психологів та арт-терапевтів, 2016. – С. 82 – 84.

Для підвищення рівня стресостійкості та гармонізації особистості доречно використовувати сучасний метод психологічного впливу на людину – арт- терапію.

Татарин Надія. Казкотерапія – шлях до пізнання себе / Надія Татарин // Психолог. – 2013. – № 22. – 31 – 32.

В газете «Психолог» в статье Н. Татарин «Казкотерапия – шлях до пізнання себе», автор комплексной сказкотерапии Т. Зинкевич – Евстигнеева отмечает, что «сказка – «банк жизненных ситуаций», и тот, кто получает доступ к такому банку, приобретает ответы на вопросы, которые ставит перед человеком жизнь. Деятельное проживание сказки в песочнице, создание кукол, рисование, сказкотерапевтические игры позволяют человеку присвоить полученный опыт. Такое многоканальное и многоуровневое взаимодействие со сказкой дает возможность активно использовать сказочные уроки в реальной жизни.

Если попытаться найти в информационных источниках определение сказкотерапии — возникают определенные сложности. Это связано с тем, что в различных контекстах, этот термин используют по-разному. Сказкотерапию используют и в воспитании, и в образовании, и в развитии, и в тренинговом воздействии, и как инструмент психотерапии. Это способ передачи индивидууму (чаще ребенку) необходимых моральных норм и правил. Эта информация так же заложена в фольклорных сказках и преданиях, былинах, притчах. Обобщая все вышеизложенное, можно сказать, что сказкотерапия означает — «лечение сказкой». Каждый специалист находит в сказке тот ресурс, который помогает ему решать его профессиональные задачи.

Петренко Л. Артпедагогіка та казкотерапія / Л. Петренко // Відкритий урок. – 2007. – № 5. – С. 3 – 7.

В журнале «Відкритий урок», мы знакомимся со статьей Л. Петренко «Арт педагогіка та казкотерапія», где автор высказывает мнение, что арт – педагогика и сказкотерапия способны помочь каждому педагогу в формировании гуманистических качеств подрастающего поколения.

Ганіч Н.І. Мандруємо з Гаррі Поттером / Н.І. Ганіч // Позакласний час. – 2010. – № 11. – С. 108 – 110.

В журнале «Позакласний час» автор Н.И. Ганич предлагает игру «Мандруємо з Гаррі Поттером». Сказка, поданная в виде игры, воспитательно воздействует на ребенка.

Эту же тему отображает в своей книге «Уроки сказки» автор Л.П. Стрелков

Казка у житті дітей дошкільного віку : тема номеру // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2012.– № 2.

Статья из журнала «Вихователь – методист дошкільного закладу» рассматривает сказкотерапию как инструмент психолога и педагога в воспитании и обучении детей.

Макарова Е.Г. В начале было детство : записки педагога / Е.Г. Макарова. – М. : Педагогика, 1990.– 256 с.

В книге Е. Макаровой «В начале было детство», показано, что сказка, как способ искусствотерапии, помогает детям обрести уверенность.

Вовремя рассказанная сказка для ребенка значит столько же, сколько психологическая консультация для взрослого. Отличие только в том, что от ребенка не требуют вслух делать выводы и анализировать, что с ним происходит: работа идет на внутреннем, подсознательном уровне. Николай Рерих называл сказку «шифром человеческой души»

Гонтарук Марія. У гостях у казки / Марія Гонтарук // Соціальний педагог. – 2016. – № 7.– С. 9 – 11.

М. Гонтарук в статье «У гостях у казки» в журнале «Соціальний педагог» описывает, как с помощью украинской сказки можно развивать у детей мышление, актёрские способности, речь, воплощать сказочные образы в игровое и театрализованное творчество.

Прокофьева С.Л. Румяные щеки / С.Л. Прокофьева, Г.В. Сапгир, В.Г. Гришин. – 2-е изд., измен., доп. – М. : Физкультура и спорт, 1998. – 192 с.

В книге «Румяные щечки» автор  С. Прокофьева делает персонажей сказок не только учасниками сюжета, но и друзями юного читателя, формирурует интерес к занятиям спортом.

В последние годы наблюдается устойчивый рост нарушений речи у детей. Причем, характер речевых патологий стал сложнее и, в основном, имеет комбинированную форму. Если эти нарушения вовремя не исправить в детском возрасте, то затем возникают трудности общения с окружающими, мешая детям в полной мере раскрыть свои природные способности и интеллектуальные возможности. Сказкотерапия уникальна в коррекционной работе, поскольку никакой иной вид деятельности не может обеспечить такого комплексного воздействия на речевую сферу ребенка. Ведь сказка – это образность языка, она развивает речь.

Чеховська Т.В. Казка – засіб корекційно-розвивального впливу на дітей з помірною розумовою відсталістю / Т.В. Чеховська // Логопед. – 2016. – № 8. – С. 41 – 42.

Одна из статей в журнале «Логопед» познакомит читателя со сказкой как способом корекционно – развивающего воздействия на детей с умеренной умственной отсталостью.

Всё, что нас окружает, может быть описано в сказочной форме. Формы работы со сказкой разнообразны. Каждый человек может использовать сказку в том качестве и ракурсе, который соответствует его внутреннему миру. Методы сказкотерпии помогают развивать в ребенке творчество,  креативность, расширяют его кругозор, и тем самым, облегчают его контакт с окружающим миром.

Сказка создает психологическую защищенность, т.к. формирует веру в позитивное разрешение проблем, сказка, наконец, лечит душу! Знания о мире, о философии жизни передавались из уст в уста, переписывались, читались испокон веков. Можно с полной уверенность сказать, что явление сказкотерапии вышло из исторической народной мудрости.

     

Бібліотека. Бердянський державний педагогічний університет